viernes, 1 de febrero de 2019

Nueva Galaxia en la Vecindad Cósmica


El Hubble Descubre Accidentalmente una Nueva Galaxia en la Vecindad Cósmica
Image Credits: NASA, ESA y L. Bedin (Observatorio astronómico de Padua, Italia)

 

El universo está muy desordenado. Las innumerables ciudades isleñas de estrellas, las galaxias, forman un tapiz de fondo. Mucho más cerca de casa están las nebulosas, los cúmulos de estrellas y una variedad de otros objetos celestes que se encuentran principalmente dentro de nuestra galaxia, la Vía Láctea. A pesar de la inmensidad del espacio, los objetos tienden a estar uno frente al otro.

Esto sucedió cuando los astrónomos usaron el Telescopio Espacial Hubble para fotografiar el cúmulo globular de estrellas NGC 6752 (ubicado a 13.000 años luz de distancia en el halo de nuestra Vía Láctea). En un juego celestial de "¿Dónde está Wally?" La aguda visión del Hubble descubrió una galaxia enana nunca antes vista, ubicada muy por detrás de la población estelar abarrotada. La galaxia solitaria se encuentra en nuestro propio patio cósmico, a solo 30 millones de años luz de distancia (aproximadamente 2.300 veces más lejos que el cúmulo del primer plano).

El objeto se clasifica como una galaxia esferoidal enana porque mide solo unos 3.000 años luz en su mayor extensión (apenas 1/30 del diámetro de la Vía Láctea), y es aproximadamente mil veces más tenue que la Vía Láctea.

Debido a su edad de 13 mil millones de años y su aislamiento, que resultó en casi ninguna interacción con otras galaxias, la enana es el equivalente astronómico de un fósil viviente del universo primitivo.

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martes, 29 de enero de 2019

La dopamina modula la experiencia de recompensa provocada por la música

Visión nueva de la neurobiología y la neuroquímica de las respuestas de recompensa asociadas a la música, y contribuyen al debate abierto sobre la comprensión del placer humano.




España, NotiWEB / ciberpasquinero

Un nuevo estudio publicado en Proceedings of the National Academy of Science (PNAS) revela una relación causal entre la dopamina y las respuestas de recompensa en humanos cuando escuchan música. 
El estudio lo han llevado a cabo expertos del Grupo de Investigación en Cognición y Plasticidad Cerebral de la Universidad de Barcelona y del Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge (UB-IDIBELL), así como el Grupo de Investigación en Neuropsicofarmacología Humana y los grupos de modelización y simulación PK/PD del Instituto de Investigación Biomédica del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, la Universidad Autónoma de Barcelona (Cataluña, España) y el Instituto Neurológico de Montreal de la Universidad McGill.
Los investigadores han manipulado farmacológicamente la transmisión de dopamina en veintisiete participantes mientras estos escuchaban música, y han mostrado por primera vez la relación causal entre la dopamina y la motivación y la satisfacción de escuchar música. 
Mientras que el precursor de la dopamina, la levodopa, ha aumentado la experiencia hedónica y las respuestas motivacionales -como por ejemplo querer comprar una canción-, la risperidona las ha reducido. 
Estos resultados abren una visión nueva de la neurobiología y la neuroquímica de las respuestas de recompensa asociadas a la música, y contribuyen al debate abierto sobre la comprensión del placer humano.
Los humanos suelen participar regularmente en actividades reconfortantes como por ejemplo escuchar música, cantar o jugar. Entender cómo el cerebro traduce una secuencia de sonidos como la música en una experiencia satisfactoria es todo un reto.

Dopamina manipulada
En este trabajo, los investigadores se preguntaron si la dopamina un neurotransmisor con un papel importante en la regulación de las experiencias agradables y la motivación para actuar de un modo u otro, posee una función directa en la experiencia positiva que provoca la música. 
Para responder esta duda, se manipuló farmacológicamente la disponibilidad de dopamina para los receptores neuronales de los participantes. 
En tres sesiones distintas con una semana de intervalo entre ellas, los expertos les administraron por vía oral y respectivamente un precursor de la dopamina (levodopa, que incrementa la disponibilidad dopaminérgica), su antagonista (risperidona, que reduce la señalización dopaminérgica), y un placebo (lactosa, como control). 
Los investigadores previeron que, si la dopamina tiene un papel causal en la satisfacción que provoca la música, la levodopa y la risperidona debían de provocar efectos opuestos en cuanto a satisfacción musical y motivación.

Recompensas abstractas
Laura Ferreri, investigadora de la UB-IDIBELL y primera firmante del estudio, explica que este "clarifica el papel del sistema dopaminérgico humano en cuanto a recompensas abstractas". 
Además, "estos resultados desafían los de estudios previos que se han hecho en modelos animales, en los que las manipulaciones dopaminérgicas mostraban un papel claro de la dopamina en la motivación y el aprendizaje, pero en los que seguía siendo controvertida su función en la regulación de respuestas hedónicas a premios primarios como la comida". 
La investigadora concluye que estos resultados "indican que la transmisión dopaminérgica en humanos puede tener papeles distintos a los que se habían propuesto en cuanto a procesamientos afectivos, en concreto, respecto a las actividades cognitivas abstractas, como escuchar música".
Los autores han medido indirectamente los cambios en la sensación de placer y recompensa comprobando la actividad electrodérmica de los participantes, una técnica para evaluar cambios emocionales (en este caso, el impacto hedónico de la música). 
En cada sesión, los participantes escuchaban sus canciones favoritas además de otros diez temas (los autores y grupos escogidos fueron Alejandro Sanz, Amaia Montero, Antonio Orozco, Auryn, Birdy, Katy Perry, Maldita Nerea, Melendi, One Direction y Taylor Swift). 
El propósito era que evaluasen las experiencias subjetivamente (evaluación a tiempo real y evaluación general de cada canción). Asimismo, las respuestas motivacionales se midieron preguntándoles cuánto pagarían por cada canción. 
Para poder controlar la implicación de los procesos de recompensa en una situación sin música, los investigadores también llevaron a cabo una tarea que evaluaba la recompensa monetaria, en la que los participantes podían ganar o perder dinero.
En general, los resultados mostraron que las intervenciones farmacológicas modulaban las respuestas de recompensa provocadas por la música. 
La risperidona, al contrario que la levodopa, redujo los escalofríos de los participantes, considerados una manifestación física del punto máximo de satisfacción cuando se escucha música. 
Tal como se mostró con los cambios en la actividad electrodérmica, la puntuación de los participantes sobre las respuestas emocionales era mayor con la levodopa y menor con la risperidona, puntuaciones que también se compararon con las del placebo. 
Estos resultados coinciden con los que se obtuvieron cuando se usó el dinero como recompensa, ya que, como respuesta a un premio mayor, se incrementó el entusiasmo con levodopa y se redujo con risperidona. 
Finalmente, los participantes se mostraron más abiertos a gastar dinero con ledopova que con risperidona: estaban más motivados para seguir escuchando música cuando se mejoraba la transmisión dopaminérgica que cuando se bloqueaba.
Antoni Rodríguez Fornells, investigador ICREA y jefe del grupo UB-IDIBELL, explica que este estudio "muestra por primera vez el papel causal de la dopamina en la satisfacción musical y la motivación: disfrutar de la música, obtener placer de ello, querer escuchar una canción de nuevo, y querer comprarla..., todo eso depende de la dopamina que liberamos".

Referencia bibliográfica:
Laura Ferreri et al. 2019. Dopamine modulates the reward experiences elicited by music. PNAS. DOI: 10.1073/pnas.1811878116

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miércoles, 23 de enero de 2019

Jefe del Parlamento se autoproclama presidente interino de Venezuela


Venezuela / ciberpasquinero


El jefe del Parlamento, el joven opositor Juan Guaidó, se proclamó como presidente interino de Venezuela para presionar la salida del poder del mandatario Nicolás Maduro, tras lo que fue reconocido por Estados Unidos y varios países de América Latina.
"Juro asumir formalmente las competencias del Ejecutivo Nacional como el presidente encargado de Venezuela para lograr el cese de la usurpación, un gobierno de transición y tener elecciones libres", dijo desde la tarima, con la mano en el pecho, ante una multitud de seguidores en el este de Caracas.
Ingeniero de 35 años que asumió la jefatura del Parlamento -de mayoría opositora- el 5 de enero, Guaidó dijo estar facultado por la Constitución. "Hoy doy el paso con ustedes, entendiendo que estamos en dictadura", dijo, enardeciendo a la gente que gritaba: "¡El pueblo está contigo!".
El presidente legislativo afirmó que tiene el respaldo de gran parte de la comunidad internacional, que considera "ilegítimo" el segundo mandato que inició Maduro el 10 de enero, por considerar que fue reelegido en mayo en unos comicios fraudulentos.

Reconocimiento internacional
El presidente Donald Trump fue el primero en reconocerlo "oficialmente", y luego siguieron los gobiernos de Brasil, Colombia, Peru, Chile y Canadá, y el secretario general de la OEA, Luis Almagro.
México, por su parte, mantiene su reconocimiento a Maduro.
"Si Maduro y sus secuaces eligen responder con la violencia (...) todas las opciones están sobre la mesa para Estados Unidos con respecto a las medidas que se puedan tomar", dijo a los periodistas un alto funcionario en Washington.
La manifestación opositora era contrarrestada por otra muchedumbre de seguidores de Maduro, que se concentraba en otros sectores de la capital y el país para rechazar lo que denuncian como un golpe de Estado en curso orquestado por Washington.
"Hoy los lacayos del imperio apoyados directamente desde Estados Unidos dicen que hasta hoy es presidente Nicolás Maduro (...) Vénganse para Miraflores (Palacio presidencial) que aquí los esperamos", dijo el número dos del chavismo, Diosdado Cabello, ante la multitud de oficialistas.

 "Temo por nuestra gente"
Poco antes de la autoproclamación de Guaidó, el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ, de línea oficialista) ordenó a la Fiscalía investigar penalmente a los integrantes del Parlamento, al acusarlo de usurpar las funciones de Maduro.
Al concluir su discurso, periodistas en la tarima le preguntaron a Guaidó si temía que lo detuvieran: "No, temo por nuestra gente que la está pasando muy mal", respondió.
Las manifestaciones ocurren en medio de la peor crisis en la historia moderna del país petrolero, que sufre escasez de alimentos y medicinas y una hiperinflación que el FMI proyecta en 10.000.000% para 2019. Según la ONU, 2,3 millones de venezolanos han emigrado desde 2015.


martes, 22 de enero de 2019

Diferenciación estratégica en la práctica docente

La mayoría de las veces, el profesor no se detiene a explicar de otra manera un tema, simplemente explica una sola vez, y si el alumno comprendió, muy bien, pero si no es así, en el mejor de los casos pedirá ayuda a otro compañero o se quedará con la duda.



México,  Yara Elena Iruegas Peña, ITESM / ciberpasquinero

¿Qué significa la diferenciación estratégica en la práctica docente? Para explicar mejor el tema, utilizaré la siguiente analogía infantil adaptada sobre una escuela a la que asistían varios animalitos. Imaginemos que todos los animales deben aprobar un examen de natación. El pato cruza el lago sin ningún problema, el ratón se ahoga en el intento y la hormiga ni siquiera se acerca al agua. El resultado final fue que solamente el pato logra superar la prueba. 
Este ejemplo se asemeja mucho a lo que sucede en un ambiente educativo real. Las aulas están formadas por alumnos con diferentes habilidades, esto quiere decir que aunque se les enseñe lo mismo y se apliquen las mismas pruebas, no todos podrán obtener los mismos resultados, señala  Yara Elena Iruegas Peña profesora de Alemán en el departamento de idiomas de la Prepa Tec Valle Alto.
La capacidad de comprensión para el aprendizaje es diferente en cada persona. Entre las habilidades que los humanos podemos tener se pueden mencionar los siguientes tipos de inteligencias: inteligencia comunicativa, inteligencia musical, inteligencia lógica-matemática, inteligencia corporal-kinestésica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia natural.
"Es necesario que el docente cuente con la capacidad de observar y detectar cuándo un alumno comprende o no el tema"
¿Para qué nos sirve conocer qué tipo de "inteligencia" posee un alumno? 
Es muy fácil, no todos entendemos los temas de una única forma. Por ejemplo, cuando en mi clase de alemán explico un tema relacionado con gramática, tal vez el 80% o el 70% de los alumnos entienden la explicación correctamente. Pero ¿qué pasa con el 20% o el 30% faltante? Aquí comienza el problema. 
La mayoría de las veces, el profesor no se detiene a explicar de otra manera un tema, simplemente explica una sola vez, y si el alumno comprendió, muy bien, pero si no es así, en el mejor de los casos pedirá ayuda a otro compañero o se quedará con la duda, lo cual genera desinterés y pérdida de motivación para seguir aprendiendo.

Capacidad de observar
Entonces, ¿qué podemos hacer para cerrar esta brecha? Por un lado, es necesario que el profesor cuente con la capacidad de observar y detectar cuándo un alumno comprende o no el tema. ¿Cómo puede hacerlo? 
El primer paso es observar para notar si el alumno responde con facilidad a las preguntas que se le hacen, si participa y resuelve correctamente las actividades. El profesor se puede apoyar en la aplicación de herramientas para cuestionarios gratuitos en línea donde puede revisar el resultado individual y grupal; para modificar o no la instrucción. 
Además de conocer a los alumnos, saber lo que les interesa ayuda de manera indirecta para adaptar la explicación en los temas de su interés. Es decir, si a los alumnos les agradan los deportes, la música, algún personaje de literatura, el cine, entre otros, el profesor puede explicar el tema relacionando estos ejemplos. La idea es trabajar los temas en diferentes formatos de acuerdo a las habilidades de los alumnos. Esto hace que les llame la atención y sea más fácil comprenderlos. 
Con este objetivo en mente el profesor se debe preparar con anticipación para reducir el estrés o ansiedad, en el momento de dar la clase.
"Herramientas como los cuestionarios gratuitos en línea pueden ayudar a los maestros a conocer a sus alumnos, lo que les interesa y a ajustar la explicación a los temas de su interés"
Existen diversas herramientas didácticas con beneficios positivos para los alumnos si el maestro las utiliza correctamente en la enseñanza de idiomas.  Entre ellas podemos mencionar el uso de juegos en clase a través de aplicaciones como Kahoot, en donde los alumnos compiten entre sí respondiendo preguntas sobre temas vistos en clase tanto gramaticales como culturales en el idioma que se está estudiando. 
Para actividades musicales se puede utilizar el sitio lyricstraining.com para buscar canciones en donde el alumno tiene que escribir correctamente las palabras o frases que va escuchando de la canción en el idioma que le corresponde. Goethe Institut, www.goethe.de, es un sitio donde se puede encontrar información cultural y material educativo como series cortas de televisión. 
Así como la cadena de televisión y radio alemana Deutsche Welle www.dw.com, en donde se puede encontrar material educativo y noticias habladas en una velocidad lenta para que puedan ser entendidas por los alumnos. 
Todas estas aplicaciones pueden servir como opción para que el maestro tenga más material para su clase y así pueda lograr que cada alumno comprenda el tema que se esté enseñando.
También es muy importante que el profesor implemente diferentes metodologías de enseñanza tales como el aprendizaje colaborativo y la técnica de la pregunta. Es igual de importante que utilice enfoques como Storytelling y Gamificación ya que las clases deben de ser atractivas y divertidas, tanto para el alumno como para el profesor.
La tecnología es una parte importante dentro de la enseñanza de los idiomas, pero es igual de importante que el profesor observe el comportamiento de los alumnos y le de seguimiento para un máximo aprovechamiento de cada estudiante.  


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Las mejores universidades de las economías emergentes 2019

A pesar de la creciente competencia de China, los sistemas de educación superior que mejoraron más rápidamente en los países en desarrollo durante el año pasado fueron Egipto y Malasia 

México. ITEMS / Ciberpasquinero
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Una vez más, las universidades chinas sobresalieron en el ranking de universidades de economías emergentes. Pero este año, Egipto y Malasia sorprendieron, escalando lugares y reclamando 30 posiciones en total.

Foto: El Gran Auditorio de la Universidad de Tsinghua en Beijing, China / Por: Pfctdayelise.

Como cada año, Times Higher Education dio a conocer su ranking de universidades de economías emergentes. Un total de 442 instituciones de 43 países participaron en la edición 2019 del Ranking de Universidades de Economías Emergentes.

A pesar de la creciente competencia de China, los sistemas de educación superior que mejoraron más rápidamente en los países en desarrollo durante el año pasado fueron Egipto y Malasia, según el Times Higher Education. Egipto reclamó 19 puestos y Malasia se llevó 11 este año. De Malasia, la Universidad de Malaya subió nueve lugares para ingresar al top 20, mientras que la Universidad del Canal de Suez, de Egipto, se ubicó en el puesto 114, por encima del grupo del 251-300 en el que se ubicó el año pasado. Un análisis realizado por la publicación muestra que sus puntajes en el impacto de sus citas fueron las que impulsaron, en gran medida, la escalada que ambos países dieron este año.

Universidades latinoamericanas destacadas

Aunque las universidades chinas volvieron a brillar este año, las instituciones latinoamericanas también ocupan puestos destacados en el Top 100. Una vez más, la Universidad de Campinas, de Brasil, mantuvo el lugar 40 en la tabla, seguida por la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro ( PUC-Rio) en el número 73. Representando a Chile, en la posición 80 está la Universidad Diego Portales, seguida por la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad del Desarrollo en el número 84 y 85 respectivamente.

De México, el Tec de Monterrey se ubicó en la posición número 90 mientras que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se ubicó en el puesto 93 de la tabla. Le siguen la Pontificia Universidad Javeriana, de Colombia, en el número 95 y un empate entre la Universidad Federal de São Paulo (UNIFESP) y la Universidad Peruana Cayetano Heredia, de Perú, en la posición 97.

Top 10 de economías emergentes 2019

  1. Universidad de Tsinghua - China

  2. Universidad de Pekín - China

  3. Universidad de Zhejiang - China

  4. Universidad de Ciencia y Tecnología - China

  5. Universidad Estatal de Moscú Lomonosov - Rusia

  6. Universidad de Fudan - China

  7. Universidad de Nanjing - China

  8. Universidad de Shanghai Jiao Tong - China

  9. Universidad de Ciudad del Cabo - Sudáfrica

  10. Universidad Nacional de Taiwán - Taiwán

Cabe destacar que algunas instituciones mejoraron considerablemente su posición gracias a sus esfuerzos en investigación de calidad y la buena reputación de su enseñanza. Ha quedado claro que el volumen de publicaciones y citas se han convertido en indicadores clave de rendimiento para profesores en países en desarrollo.

miércoles, 16 de enero de 2019

Busca Archivo Nacional contrarrestar desarrollo de hongos en documentos históricos




México / ciberpasquinero

El pasado lunes 14 de enero del año en curso, una comitiva integrada por miembros de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del Instituto Politécnico Nacional (ENCB – IPN), comenzó la inspección de documentos del Archivo General de la Nación (AGN) que presentan un ataque de hongos, con el fin de generar un plan de acción para neutralizar el avance de los microorganismos.
El material que será revisado asciende a un total de 1,676 cajas, las cuales se encontraban originalmente en la Galería 8 y que, tras ser trasladadas al área del edificio de laboratorios e iniciarse el aspirado de dichos documentos, se identificó que se encontraban en mal estado de conservación; pues además de distinguir un ataque severo de microorganismos, la mayoría de los documentos presentaban deformaciones, dobleces y roturas.




La primera medida de acción por parte del personal del Archivo General de la Nación (AGN) fue trabajar sobre las 367 cajas de cartón que se encontraban en el Laboratorio de Investigación y desplazar el material de las antiguas cajas, a unas de polipropileno, libres de ácido; pues explica Susana Aurora Hoyos, jefa del Departamento de Investigación y Restauración, los hongos soportan más el medio ácido que el alcalino.
Como resultado de dicha acción, se pudieron constatar las condiciones en las que se encontraban los documentos, los cuales representan un riesgo debido a las esporas que sueltan el movimiento de estas cajas. Por ello, el AGN contactó a la doctora Aída Rodríguez, del Departamento de Microbiología de la ENCB – IPN, para obtener asesoría sobre el tema.
Durante su visita, junto con otros especialistas del mismo departamento, se dio paso a la revisión de las cajas y los materiales contaminados, realizando con ello un registro minucioso. Con la recopilación de las muestras y evidencias, se espera generar un plan de acción y colaboración entre el IPN y el AGN, para la atención del material contaminado en las 1,676 cajas.




Senado inicia primer periodo extraordinario


México / ciberpasquinero

El Presidente de la Mesa Directiva del Senado de la República, Martí Batres Guadarrama, instaló el período extraordinario de sesiones del Primer Receso del Primer Año de Ejercicio de la LXIV Legislatura, al que convocó la Comisión Permanente.
En torno a la designación del Fiscal General de la República, señaló: “Es necesario insistir en la convocatoria para lograr los consensos que se requieren para la toma de decisiones. Numerosos nombramientos y reformas deben pasar por la aprobación de mayorías calificadas de dos terceras partes”, expuso al Pleno. 
Aún en temas que pueden resolverse por mayoría simple o absoluta, aseveró, como en la ratificación de los altos servidores públicos de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), es mejor alcanzar amplios acuerdos.
“Una decisión tomada por mayoría es completamente legitima, cierto. Pero una decisión tomada por todas y todos tiene, además, la fuerza política del consenso”, dijo el senador Martí Batres Guadarrama.
Asimismo, hizo un llamado permanente a agotar la agenda de cambios y transformaciones que demanda la sociedad mexicana, y estar atentos de aquellos que impliquen ampliar derechos de la ciudadanía.

Analizan reforma a la Ley de Refugiados

Diputada ex-panista Gabriela Cuevas Barrón


México / ciberpasquinero

La Comisión de Relaciones Exteriores, presidida por el diputado Alfredo Femat Bañuelos (PT), inició el análisis de la iniciativa con Proyecto de decreto que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Ley de Refugiados, Protección Complementaria y Asilo Político.
La reforma, propuesta por la diputada Gabriela Cuevas Barrón (Morena), establece que las personas beneficiadas serán quienes padezcan persecución en el caso de regreso a su país de origen, por causa de su orientación sexual, identidad de género o cualquier otro hecho que vulnere su libertad y seguridad.
Busca que, al solicitar refugio, protección complementaria y asilo político lo puedan hacer cuando vean amenazadas su libertad, integridad o seguridad. Contempla que este proceso se base en los principios de protección de datos personales, derechos pro persona, perspectiva de género, transparencia y debido proceso.
El diputado Femat Bañuelos señaló que se solicitó prórroga para la elaboración del dictamen de esta iniciativa hasta el 30 de abril 2019, a fin de lograr un análisis amplio de la propuesta.
La diputada priista Hortensia María Luisa Noroña Quezada propuso diseñar una mesa de trabajo para analizar, detenidamente, el texto e inquietudes de esta asociación y lograr, en su caso, integrar al dictamen sus propuestas.

martes, 15 de enero de 2019

Legisladora propone importar gasolina de Texas para Jalisco

Existen 522 permisos vigentes de importación de gasolinas para empresas.



Jalisco / ciberpasquinero

"Desde hace meses hay empresarios que traen gasolina desde Laredo, Texas utilizando nuestros ferrocarriles, esta es la vía más cercana, aunque hay otras pero cómo le hacemos desde la autoridad para que traigan más en diferentes puntos".
"No le pedimos al Gobierno de Jalisco que compre la gasolina pero les quiero dar un dato: de acuerdo a la Secretaría de Energía del Gobierno Federal hoy existen 522 permisos vigentes de importación de gasolinas para empresas.
El Gobierno del Estado de Jalisco debe emprender medidas temporales y a largo plazo para aminorar la afectación que produce a los jaliscienses la falta de abasto de gasolina, afirma la Diputada Mariana Fernández Ramírez, quien plantea sugerencias pero también pide creatividad en esta crisis al Ejecutivo.
Insistió en que el papel del Poder Ejecutivo bien podría ser como aval o gestor entre el proveedor y los empresarios que distribuirían la gasolina, expuso que si continuamente Jalisco se ha distinguido por innovaren diversos campos, esta crisis no debería ser la excepción.
Esta mañana en rueda de prensa la legisladora local habló de la responsabilidad como gobierno que tiene todos los servidores públicos, porque si bien es cierto que este asunto en mayoritariamente de competencia federal, el gobierno local debe actuar para amortiguar los daños.
"En la Ciudad de México las autoridades están ordenando por número de placa el abasto de los particulares, se destinaron dos elementos de la fuerza pública para resguardar cada estación. En Hidalgo pusieron en marcha un programa de hoy no circula.
"En Chihuahua las fuerzas estatales ya detuvieron a dos personas relacionadas con el robo de combustibles y en Guanajuato están trabajando con la iniciativa privada para importar gasolinas y ya vienen en camino 9.7 millones de gasolinas, todo esto es insuficiente pero es un aporte emergente de cada gobierno estatal", ejemplificó la Diputada Fernández Ramírez.
Propuso que el Gobierno del Estado establezca mesas de trabajo permanentes para garantizar la seguridad de las estaciones de servicio, ordenar el abasto y agilizar el tránsito vehicular. Que se generen planes de emergencia para atender al campo, el sector productivo y la cadena de distribución de productos.
La Diputada Mariana Fernández, quien estuvo acompañada por la legisladora Sofía García Mosqueda, concluyó su mensaje diciendo que todos los servidores públicos de los tres niveles de gobierno deben trabajar coordinados en beneficio de los ciudadanos sin eludir responsabilidades ni buscando protagonismo.

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Auge de la industria tequilera


Se destruyeron 58 mil 892 litros de bebidas ilegales que buscaban ostentarse como tequila
 



Jalisco / ciberpasquinero

El 2018 fue uno de los mejores años para la agroindustria tequilera al romper por noveno año consecutivo su propio récord de exportación y rebasar la expectativa de producción planteada a inicio de año, de acuerdo a las expectativas del sector.

En materia de exportación se alcanzaron los 222.7 millones de litros, 5.5% más que en 2017 (211 millones de litros). En cuanto a la producción, se rebasaron los 300 millones de litros que se tenían en expectativa, llegando a los 309.1 millones de litros, 13.9% más que lo producido en 2017 (271millones de litros).

Estas cifras reflejan que el 2018 alcanzó el segundo lugar con mayor producción, solo por debajo de 2008, año en el que se produjeron 312 millones de litros de tequila.

El top 10 de países que más importaron tequila en 2018 lo encabeza Estados Unidos, y se suma Colombia como el único país latinoamericano en formar parte de esta lista.

"Esto sin duda es reflejo del esfuerzo de cada uno de los eslabones de esta cadena productiva, agaveros, industriales tequileros, envasadores, comercializadores, el mismo gobierno mexicano, por seguir poniendo en alto a nuestra primera Denominación de Origen Mexicana, tanto en el mercado nacional como en los 120 países en los que tiene presencia nuestra bebida nacional". Comentó Miguel Ángel Domínguez Morales, Presidente del Consejo Regulador del Tequila (CRT).

Lic. Rodolfo González González, Presidente de la Cámara Nacional de la Industria Tequilera destacó que el sector vive un momento de auge con crecimientos considerables en las últimas décadas, "cada vez más los consumidores conocen y disfrutan de la versatilidad de nuestra espirituosa, actualmente el Tequila representa el 1% del mercado mundial de espirituosas por lo que aún existe una importante posibilidad de crecimiento, siendo el Tequila una de las espirituosas con mayor crecimiento proyectado"; destacó que "con el fin de estar preparados para garantizar la demanda futura del mercado, el sector realiza diversos ejercicios a través de los cuales genera una planeación estratégica que contempla las proyecciones de la categoría".

Además se informó que el Consejo Regulador del Tequila, que este 2019 celebrará 25 años de operación, continuará trabajando para verificar y certificar que se cumpla la normativa aplicable al tequila, y para salvaguardar a nuestra bebida en México y en el mundo. Por su parte la Cámara Nacional de la Industria Tequilera estará conmemorando 60 años de trabajo, convirtiéndose así en la institución vigente más antigua del sector, encargada de la representación de la Industria Tequilera  y generadora de acuerdos y acciones que impulsen el posicionamiento global del Tequila.

 

LOS DATOS DEL 2018:

·       Por primer año en los registros del CRT, se exporta más tequila 100% de agave. (114.6 millones de litros de categoría 100% de agave-108.1 millones de litros de categoría tequila).

·       Por quinto año consecutivo, se exporta más tequila envasado de origen. (140.5 millones de litros de envasado de origen-82.2 millones de litros a granel).

·       Crecen 5.8% las exportaciones de tequila a países fuera de la Unión Europea, en la apuesta por la diversificación de mercados.

·       Las exportaciones a Estados Unidos crecieron 7% en relación al 2017.

·       Se consumieron 1 millón 139 mil toneladas de agave, 19.1% más que en 2017.


miércoles, 9 de enero de 2019

Nueva supertierra potencialmente habitable


Investigadores de la Universidad de Oviedo, en colaboración con el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), descubren y caracterizan un planeta en la zona de habitabilidad de una estrella enana roja. 

Su detección ha sido posible con el método de tránsitos.


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Un equipo de investigadores de la Universidad de Oviedo y del Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) han descubierto y caracterizado un exoplaneta de tipo supertierra orbitando en el límite interior de la zona de habitabilidad de una estrella enana roja de tipo M0 llamada K2-286. Para ello han usado datos de la campaña 15 del Telescopio Espacial Kepler en su misión extendida (K2).

El satélite Kepler fue diseñado para descubrir exoplanetas mediante el método de tránsitos. Este método consiste en medir el brillo procedente de una estrella y observar si su luminosidad disminuye de forma periódica, como en un eclipse. Si se produce ese cambio de brillo, es que hay un planeta pasando por delante de la estrella regularmente.

En el estudio se emplearon también los instrumentos OSIRIS y HARPS-N, instalados en el Gran Telescopio Canarias (GTC) y el Telescopio Nazionale Galileo (TNG), respectivamente, ubicados en el Observatorio Roque de los Muchachos (Garafía, La Palma).

La estrella K2-286, situada en la constelación de Libra a una distancia de 76 parsecs (244 años luz), tiene un radio de 0,62 radios solares y una temperatura efectiva de 3.650 ºC. El planeta tiene 2,1 veces el radio terrestre, un período orbital de 27,36 días y una temperatura de equilibrio que podría rondar los 60ºC. El planeta se encuentra en el límite interior de la zona de habitabilidad, de modo que, bajo las condiciones adecuadas, podría mantener agua líquida en su superficie, requisito indispensable para el desarrollo de vida tal y como la conocemos.

El planeta es de especial interés no solo por estar situado en la zona de habitabilidad de su estrella, sino por encontrarse entre los más adecuados para la caracterización atmosférica con el futuro Telescopio Espacial James Webb, así como para un seguimiento desde tierra que permita determinar su masa con precisión. "Hemos comprobado –señalan Javier de Cos y Enrique Díez, investigadores de la Universidad de Oviedo-, que la actividad de la estrella es moderada comparada con otras estrellas de similares características lo que incrementaría las posibilidades de que el planeta fuera habitable".

"Los datos precisos del instrumento HARPS-N instalado en el telescopio TNG en La Palma nos han servido para medir una actividad moderada de la estrella y para acotar la masa de este nuevo planeta de tipo supertierra", comenta Borja Toledo, estudiante de doctorado del IAC y coautor de este trabajo.

"Este exoplaneta podría ser un candidato adecuado para un instrumento de nueva generación como ESPRESSO instalado recientemente en los telescopios VLT, en el Observatorio de Paranal (Chile)", añade Jonay González, investigador Ramón y Cajal del IAC y también coautor del artículo.


Referencia: 

E Díez Alonso et al. "A transiting super-Earth close to the inner edge of the habitable zone of an M0 dwarf star". Monthly Notices of the Royal Astronomical Society. Artículo en: https://academic.oup.com/mnras/advance-article/doi/10.1093/mnras/sty3467/5259110

martes, 8 de enero de 2019

La importancia de la educación socioemocional




México, ITESM / Ciberpasquinero

Ante los desafíos que enfrentan los jóvenes hoy en día en materia de salud mental, como el aumento en tasas de ansiedad, depresión, estrés, miedo al fracaso, drogas, violencia, el bullying, medios sociales y un futuro incierto gracias a la automatización, enseñar habilidades sociales y emocionales se ha vuelto cada vez más crucial.
Al incluir el aprendizaje social y emocional (SEL) en su educación, se pueden mejorar las relaciones entre los compañeros de clase y los maestros, reducir el acoso escolar, crear un mejor ambiente de aprendizaje y prepararlos no solo para la universidad sino también para la vida.
Aún así, según un estudio realizado por Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), el 77% de los estudiantes de secundaria considera que, aunque reciben una buena educación académica, no se sienten preparados para la universidad porque hace falta incluir SEL en sus clases.
A pesar de estas señales, en Estados Unidos las escuelas no están haciendo lo suficiente para ayudarlos a desarrollar estas habilidades socioemocionales que deberían integrarse activamente a la par de lo académico.

En el estudio, los encuestados respondieron que participar en actividades deportivas o culturales, hablar con un asesor o mentor, han sido maneras en las que han aprendido sobre sí mismos y a convivir con los demás. Todas estas actividades se realizan fuera del aula y solo el 20% de los encuestados admitió tomar una clase formal de SEL, lo que señala la urgencia de aplicarlo regularmente en el plan de estudios.

SEL en el aula
CASEL también desarrolló una pequeña guía con ejemplos de cómo integrar habilidades sociales y emocionales a las clases. La guía menciona ejemplos cómo usar un vocabulario que incluya los sentimientos, actividades donde se identifiquen y utilicen estas palabras, discusiones en grupos pequeños o discusiones sobre cómo y por qué las emociones pueden influir en el comportamiento.
En el caso de clases de literatura, se pueden seleccionar libros donde los estudiantes identifiquen similitudes entre los sentimientos de los personajes y sus vidas, para escribir un ensayo o discutir y reflexionar sobre cómo manejaron esas situaciones y qué opinan de las semejanzas.
También, sugieren incluir diferentes culturas o personajes históricos o de la literatura que resistieron los estereotipos o trabajaron para promover la justicia y la igualdad para todos los individuos para hablar sobre temas como la inclusión.
Enseñar comunicación efectiva al momento de hablar en clase, especialmente si se trata de un debate, también es un momento clave que los docentes pueden aprovechar para enseñar a identificar cómo se sienten los demás al reconocer gestos faciales o lenguaje corporal.
Este tipo de actividades, aunado a discusiones o proyectos que promuevan la reflexión sobre sí mismos y los otros, ayudará a que los alumnos aprendan autoconocimiento y autogestión, conciencia social, habilidades para relacionarse con otros y a tomar decisiones responsablemente.